государственное бюджетное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа имени полного кавалера ордена Славы А.И. Дырина п.г.т. Балашейка муниципального района Сызранский Самарской области

С 25 ноября по 15 декабря 2019 года проходит реализация масштабной Всероссийской рекламной кампании «Пазл добра», направленной на популяризацию добровольчества (письмо минобразования от 27.11.2019 г. № 36-01/863).  Администрацией Сызранского района в  социальных сетях была размещена реклама и видеоролики, направленные на вовлечение людей в добровольческую деятельность. Для достижения показателя по рекламному размещению, просим Вас пройти по указанным ссылкам, поставить «лайк» или «поделиться» записью:

 Социальная сеть «в Контакте» — https://vk.com/syzrayon?w=wall-168174436_557

 Социальная сеть «Одноклассники» — https://ok.ru/profile/578272289262/statuses/137652898728942

Социальная сеть «Твиттер» — https://twitter.com/USR_Admin_rayon/status/1202136229921329152

02.12.2019 г. в рамках проведения ежегодной Всероссийской акции «СТОП ВИЧ/СПИД», приуроченной к Всемирному дню борьбы со СПИДом, в 10-11 классах был проведен Всероссийский отрытый урок «Знание-ответственность — здоровье».

28 ноября в государственном бюджетном общеобразовательном учреждении дополнительного образования Самарской области «Самарский Дворец детского и юношеского творчества» подведены итоги регионального этапа Всероссийского конкурса профессионального мастерства среди руководителей и участников военно-патриотических объединений и юнармейских отрядов «Делай как я!» Призёром конкурса стал руководитель ВПК «Надежда» ГБОУ СОШ п.г.т. Балашейка Шепелёв Павел Александрович.

29.11.2019 г. в ГБОУ СОШ п.г.т. Балашейка проведен школьный этап юнармейской военно-спортивной игры Приволжского федерального округа «Зарница Поволжья». В соревнованиях приняли участие 7 команд обучающихся 5-9 классов. Ребята соревновались в ловкости, смекалке, выносливости. Оценивали выступления команд ребята из военно-патриотического клуба «Надежда» под руководством Шепелева П.А. По результатам прохождения конкурсных испытаний победу одержала команда 9 класса.

Ребята из 3 Б класса в рамках акции «Незабудка РДШ» изготовили из гофрированной бумаги голубые незабудки,которые на празднике были вручены любимым мамам.

21 ноября 2019 г. для обучающихся 9 класса сотрудником ПФР был проведен Единый день пенсионной грамотности молодежи. Ребятам рассказали о современном пенсионном обеспечении граждан. Девятиклассники познакомились с учебно-методическим пособием «Все о будущей пенсии для учебы и жизни», которое содержит написанную на доступном языке информацию. Лекция получилась очень познавательной и интересной.

C 16 по 30 ноября 2019 года для ознакомления родителей (законных представителей) с процедурой самостоятельной подачи заявления в 1 класс 2020-2021 учебного года по адресу: https://etest.asurso.ru открыта демонстрационная версия сайта для регистрации заявления.

Обращаем внимание:
1. Доступ к демонстрационной версии осуществляется без авторизации через ЕСИА.  Во время приемной кампании перед подачей заявления необходимо будет авторизоваться через ЕСИА.

Инструкция по регистрации в ЕСИА

2. Заявления, оформленные в демонстрационной версии, не рассматриваются Учреждением для приема в школу.

С 5-18 Ноября 2019 года стартует проект «Урок цифры».
Это серия необычных уроков программирования и обучения цифровым навыкам, которые продолжают традиции акции «Час кода» и улучшают её образовательный эффект за счёт нескольких уроков на протяжении учебного года. Учебные материалы каждого урока разработаны ведущими российскими ИТ-компаниями при поддержке Министерства просвещения Российской Федерации и помогают ученикам не только узнать новое о мире информационных технологий, но и сориентироваться в перспективных профессиях будущего.  «Урок цифры» во время обычного информатики или на дополнительном занятии  существенно повысит интерес детей к изучению основ программирования, и задаст верные ориентиры развития в условиях перехода к цифровой экономике.
На «Уроке цифры» по теме «Большие данные» узнаем, что такое большие данные и откуда они появляются, как их анализируют и для чего используют, а также познакомимся с новыми профессиями в области больших данных.

С начала 2019-2020 учебного года начал работу электронный ресурс «Навигатор дополнительного образования». Здесь дети и родители смогут найти интересующие их детские объединения, ознакомиться с программой, определиться с выбором и записаться в объединения дополнительного образования в режиме онлайн. У каждого ребенка Самарской области в возрасте от 5 до 18 лет есть возможность воспользоваться персональным сертификатом, который гарантирует оплату обучения за счет бюджетных средств по одной программе дополнительного образования.
Что такое персонифицированное финансирование дополнительного образования (ПФДО)?
Это модель финансирования, когда за ребёнком «закрепляются» бюджетные денежные средства в объёме, необходимом для посещения выбранной дополнительной общеобразовательной программы или изучения дистанционного курса, с последующей передачей этих средств организации дополнительного образования (как государственной, так и частной). У ребёнка имеется возможность поступить при открытом наборе на обучение по программе, а при желании по завершении модуля программы сменить её.
Что такое сертификат дополнительного образования?
Это возможность для ребенка получить дополнительное образование за счет государства вне зависимости от того, где захочет обучаться Ваш ребенок. Государство гарантирует, что заплатит за выбранные вами кружки, секции, объединения, если организация, оказывающая услуги, включена в Реестр «проверенных поставщиков» (имеет соответствующую лицензию, а программы прошли экспертизу). Сертификат прекращает свое действие по достижению ребенком 18-ти летнего возраста.
Сертификат – это не бумажный документ, а электронная запись в единой по всей Самарской области базе. Вам не нужно носить с собой ворох бумаг, при зачислении в кружок организация сама проверит наличие у Вас сертификата в системе. Деньги, закрепленные за сертификатом, нельзя обналичить, они автоматически переводятся на счет образовательной организации при заключении договора и зачислении в группу. Номинал сертификата (объём обеспечения) определяется в часах, исходя из нормативной стоимости конкретных услуг, утвержденной муниципалитетом или ведомством.
Система ПФДО призвана обеспечить более высокое качество программ дополнительного образования детей. Её внедрение позволит детям и родителям выбирать, какую программу оплачивать за счёт сертификата, основываясь на оценках экспертов и других учащихся. Ребёнок сможет заниматься по нескольким программам в течение года, меняя модули по мере их прохождения.

Для успешной сдачи ЕГЭ по литературе выпускникам потребуется знание литературоведческих понятий и литературного контекста, умение внимательно читать и анализировать литературные произведения. Грамотное написание сочинения также будет немаловажным фактором успеха. Обзор методических рекомендаций с анализом типичных ошибок участников ЕГЭ по литературе продолжает серию публикаций, подготовленных специалистами Федерального института педагогических измерений (ФИПИ).
ЕГЭ по литературе является экзаменом по выбору, результаты которого необходимы для поступления в вузы по таким специальностям, как филология, лингвистика, музыкально-театральное искусство, журналистика, телевидение, живопись, дизайн, музыковедение и другие.
Задания различного уровня сложности нацелены на выявление уровня литературоведческой грамотности выпускников и проверку знания ими истории отечественной литературы. В содержательном отношении экзамен в основном опирается на программу 9–11 классов, составляющую единый историко-литературный курс: от древнерусской литературы до новейшей поэзии и прозы.
В целом выпускники 2019 года успешно справились с заданиями экзамена. Наибольшую сложность в базовой части вызвали задания 4 и 13. Первые требуют знания художественного текста на уровне значимых элементов (система образов, основной сюжет, «говорящие» детали и тому подобное), вторые проверяют знание средств художественной выразительности, использующихся автором в лирическом произведении.
Среди заданий повышенного уровня сложности, требующих написания небольшого развернутого ответа, трудности вызывало выполнение заданий 9 и 16, проверяющих способность экзаменуемого включать исходно предложенное ему произведение в литературный контекст, прибегая к межтекстовому сопоставлению. К заданиям данного типа применяется такой важный критерий оценивания, как уместность выбора контекста и корректность сопоставления. Это, в свою очередь, требует от выпускника хорошего знания литературного курса в целом, способности рассматривать литературный процесс как непрерывный диалог авторских точек зрения на сходные жизненные явления.
Завершает экзаменационную работу сочинение, являющееся традиционной формой проверки литературных знаний выпускников (экзаменуемому предлагается на выбор четыре темы). Данный вид работы актуализирует навыки многоаспектного анализа и интерпретации художественного текста, умение цитировать и комментировать литературный материал, давать собственную оценку прочитанному. К типичным ошибкам в сочинениях выпускников в ЕГЭ по литературе, как и прежде, следует отнести недостаточно внимательное прочтение темы, отсутствие необходимой опоры на литературный материал, нарушение логики в рассуждениях, низкий уровень речевого оформления текста. Необходимо также обратить внимание на требование, связанное с использованием теоретико-литературных понятий, которые не всегда используются пишущим как инструмент анализа, а нередко лишь «вбрасываются» в текст для придания ему внешней убедительности.
Особо следует отметить, что формат ЕГЭ по литературе в 2020 году не претерпит каких-либо содержательных или структурных изменений, что позволит при подготовке к экзамену сосредоточиться на тех проблемных зонах, которые обозначились при оценке результатов прошлых лет.
Все перечисленные выше недостатки выполнения заданий ЕГЭ необходимо рассматривать как некий комплекс проблем, связанных между собой. Без хорошего знания текста, его смыслового прочтения невозможен его полноценный анализ, который, в свою очередь, не является таковым без владения «языком предмета», то есть литературными понятиями и категориями. Наконец, без владения логикой письменного высказывания названные умения не складываются в общую картину и не получают своего итогового оформления. Таким образом, и на этапе подготовки и на самом экзамене происходит движение от частного к общему: выполнив задания с кратким ответом, экзаменуемый приступает к ответам на вопросы, требующие связного рассуждения на литературную тему. От владения алгоритмом этой работы и знания самого предмета зависит успех на экзамене.